為力促“雙減”政策落地見效，今年以來，鄒城市第二實驗小學積極響應“雙減”號召，全面推進五育并舉、五項管理工作，結合書香校園建設，深入實施整本書閱讀能力提升工程，引導學生讀好書、愛讀書、善讀書、讀整本書，提升閱讀素養，促進全面發展。
“推薦+推廣”，閱讀書籍精準化
學校開展整本書閱讀“雙推”活動，結合學段閱讀要求和學生年齡階段特點，整理推薦各學段中外古典名著、童話繪本、寓言兒歌、社會科學等優秀閱讀書目，引導學生有選擇、有針對地閱讀，體現自己的個性和興趣。通過主題班隊會、讀書交流會、家校交流群，大力推廣整本書閱讀的意義，充分調動學生和家長參與整本書閱讀的積極性，努力培養學生喜歡讀書的良好習慣，養成樂于讀書的濃厚興趣，真正讓閱讀變“悅讀”。
“線上+線下”，閱讀方式立體化
學校建立了“晨誦、午讀、暮閱”三時段閱讀體系，每個班級設立圖書角，配備圖書車，學生共享書籍。每天晨讀誦讀國學經典，午讀閱讀推薦書籍，在完成作業前提下，課后服務時間引導學生從圖書角自由選擇書籍閱讀。在引導學生紙質閱讀的基礎上，學校突破場所、形式、時間等因素限制，依托“山東省寒假讀好書”平臺，開展線上閱讀活動，實現閱讀方式“立體化”。
“教師+學生”，閱讀指導層次化
組織開展整本書閱讀教學示范課活動，先后展示了《童謠兒歌—外婆橋》《中國寓言故事—神筆馬良》《十萬個為什么》《西游記》《騎鵝旅行記》等閱讀教學示范課，引導學科教師觀摩研究不同學段的閱讀教學指導方法。開展全校整本書閱讀素養測評，評選出一批“書香班級”。各學段教師結合學生的閱讀素養測評數據，利用詩文鑒賞課、讀書交流課、課后服務時間對不同閱讀能力的學生進行有針對性的個性化閱讀指導，不斷提升學生閱讀能力。
“實踐+競賽”，閱讀體驗多樣化
學校組織豐富多彩的閱讀實踐活動，開展班級讀書交流會，引導學生撰寫讀書筆記，大膽展示閱讀心得體會和方式方法。開展“故事大王”“童話故事會”等講故事比賽，引導學生樂于表達，培養閱讀鑒賞能力。結合“山東省青少年朗讀者大賽”、“人人通空間寒假綜合實踐活動”，精心設計“校園小小朗讀者大賽”等閱讀競賽活動，引導學生關注時事、熱愛祖國、喜歡讀書，在生動有趣的閱讀實踐中展示個性與風采。
文字報道：張閆壘 姜艷艷
責任編輯：孫靜