劉真靈是我的忘年交摯友。與他初識，是1985年秋，我們鄒縣三中高三文科的老師聽他這位新老師的課。他講的是《地形對氣候的影響》，我們這些聽課的人，都被他幽默生動、深入淺出的課堂語言迷住了。他講地理知識，旁證博引了許多文史哲的格言警句，使聽課的人在接受知識的同時，還能得到高雅的藝術享受。從那以后，我與他共事多年，結下了兄弟般深厚友誼。
他課講得好，在鄒縣三中，在鄒城商業職工學校，在鄒城高級職業技術學校都是教學能手，多次獲高考優秀學科獎、優質課、優秀教師，2007年9月，他被評為濟寧市優秀教師。
課余寫作，佳作迭出，全國大獎
除了上好課，搞好教務工作外，他還利用課余時間寫教學論文，《愛國主義教育的七大系列》、《情境教學法在地理教學中的應用》、《讓學習與你終生相伴》等20余篇，在省級以上報刊發表。
由于思想水平和寫作水平遠遠超于常人，2004年4月，他被教育部全國中小學民族精神鄉土教育叢書編委會聘為編委，負責鄒城市讀本的編輯工作，8月他主編的《鄒城鄉情》一書由人民日報社出版，在全國中小學發行，并納入鄒城市中小學民族精神鄉土教育的校本教材；2006年4月12日，評為全國思想道德建設優秀成果特等獎。高級評委中國人民大學心理學研究所所長、教授、博導俞國良在評委感言中說：“《鄒城鄉情》教育讀本使思想道德教育的力量，已從單調、單板、缺乏變為生動、活潑和豐富的生命力，大大提高了德育的親和度和針對性。”
2008年6月，主編的《在行動中創造教育》一書由中國社會科學出版社出版，闡述了職業教育的意義、方法和途徑，給蓬勃發展的職業教育指明了方向。
2009年9月，一部呵護中小學生生命、保護學校安全的《知識拯救生命》一書，由中國戲劇性出版社出版，并獲全國教育科研成果一等獎。
鄉土情結，探索精神，鳧山文化
劉真靈1982年7月參加工作，從小就知道東鳧山西麓有座爺娘廟，專家學者認為，這是珍貴的龍文化遺址，極具開發價值。在劉真靈心里，郭里鎮是王粲、王叔和、劉表、仲長統、劉寶等歷史名人的故鄉，是梁山伯和祝英臺故事的發生地，是當年穆桂英大破天門陣的地方……他愛家鄉、愛郭里，更愛鄒城。
近幾年，他不斷為鄒城文教事業的發展建言獻策、出力流汗，并把心力聚焦于生他養他的鳧山。經數年東奔西跑，查訪核實，他認清了鳧山文化的開發價值。
基于這種認識，劉真靈發揚拼命三郎的精神，把搜集到的資料，整理成這部40 余萬字的書稿。
這部書稿詳實、厚重。厚重的不僅是指這部文字浩瀚頁碼龐博的書稿，還指這部著作的文史價值和社會價值。因此，不能說他厚重，而應說他貴重。濟寧市育才中學分校校長張宏群的一段話評價他：他是一種文化現象、一種文化力量。他就是這樣獨立的、堅定的文化戰士。可以這樣說，因他教過學，可稱為文化的傳播者；因他著述豐厚，可稱為文化的創造者；他的良知、道義、堅韌、愉悅、聰慧、向上的人格元素，共同構成他的精神資源。因此，又可稱為文化的展示者。
可以說，《鳧山文化》這部書，是鄒城市精神文明建設的一座豐碑，也是劉真靈文教生涯的一座豐碑。
作者：于鶴翔